{"id":7746,"date":"2023-05-25T13:00:25","date_gmt":"2023-05-25T11:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.martschin.com\/?p=7746"},"modified":"2024-07-16T09:43:35","modified_gmt":"2024-07-16T07:43:35","slug":"studie-bildungsgerechtigkeit-entsteht-durch-paedagogisches-leadership","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/martschin.com\/en\/studie-bildungsgerechtigkeit-entsteht-durch-paedagogisches-leadership\/","title":{"rendered":"Studie: Bildungsgerechtigkeit entsteht durch p\u00e4dagogisches Leadership"},"content":{"rendered":"

Studie: Bildungsgerechtigkeit entsteht durch p\u00e4dagogisches Leadership<\/h3>\n

Qualit\u00e4t des Unterrichts ist entscheidend f\u00fcr Chancenfairness in der Schule<\/h4>\n

Sog. \u201eBrennpunktschulen\u201c mit \u00fcber 80 % sozial benachteiligten Kindern \u2013 davon schaffen es \u00fcber 90 % an eine Universit\u00e4t oder Fachhochschule. Was wie eine Utopie klingt, ist in Schulen in den USA und in London dank gezielter und konsequenter Unterrichtsentwicklung Realit\u00e4t geworden. Im Rahmen einer Pressekonferenz zum Forschungsprojekt \u201eSchool Quality and Teacher Education\u201c (gef\u00f6rdert durch den FWF, P31965) stellte Prof. Dr. Roland Bernhard, Studienleiter in Oxford und Wien sowie Professor f\u00fcr Schulentwicklung und Leadership an der KPH Wien\/Krems, gemeinsam mit dem erfolgreichen amerikanischen Schulmanager und Bestsellerautor Doug Lemov sowie Vertreterinnen aus der \u00f6sterreichischen Schulpraxis die Hebel vor, die auch in \u00d6sterreich rasch und nachhaltig zu Bildungsgerechtigkeit f\u00fchren. \u201eRadikale Verbesserung von Lernleistungen ist selbst in den allerwidrigsten Umst\u00e4nden immer m\u00f6glich\u201c, so Bernhard, der ein klares Bekenntnis zu mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancenfairness in \u00d6sterreich fordert. \u201eEs darf in \u00d6sterreich keine Ausrede mehr geben.\u201c<\/p>\n

Pressefotos<\/strong> der Pressekonferenz stehen unter folgendem Link zum Download zur Verf\u00fcgung: https:\/\/www.apa-fotoservice.at\/galerie\/33053<\/a><\/p>\n

Der \u201eLondon Effect\u201c: Wie die Schule benachteiligte Kinder aus der Armut holt und zu Leistungstr\u00e4gern der Gesellschaft macht<\/h4>\n

\u201eLondon hat ernst gemacht mit Chancenfairness und Bildungsgerechtigkeit\u201c, stellte Bernhard zu Beginn der Pressekonferenz fest. \u201eSchulen mit \u00fcber 80 % sozial benachteiligten Kindern, von denen der \u00fcberwiegende Teil nicht Englisch als Muttersprache hat, haben sich innerhalb kurzer Zeit von so genannten \u201afailing schools\u2018 zu den besten Schulen des Landes entwickelt. Weit \u00fcber 90 % der Absolvent:innen gehen mittlerweile an Universit\u00e4ten, 60 % an Elite-Unis, hat ein Schulleiter in einem der \u00e4rmsten Viertel Englands (Tower Hamlets) in einem Interview begeistert erz\u00e4hlt. Solche Schulen zeigen vor, wie man benachteiligte Kinder aus der Armut holt und sie zu Leistungstr\u00e4ger:innen der Gesellschaft macht.\u201c
\nGelungen ist dieser sog. \u201aLondon Effect\u2018 durch einen konsequenten Fokus auf die Qualit\u00e4t des Unterrichts und durch p\u00e4dagogisches Leadership von Schulleitungen. Nach dem Motto \u201eLernen von den Besten\u201c stehen in den Schulen die Klassenzimmer immer offen, Lehrkr\u00e4fte besuchen einander und geben einander Feedback. Besonders erfolgreiche Lehrkr\u00e4fte werden ausgew\u00e4hlt, vorzuzeigen, wie hervorragender Unterricht funktioniert.<\/p>\n

\u201eLernen von den Besten\u201c \u2013 Erfolgreiches Unterrichten als Frage der Haltung und der Technik<\/h4>\n

Die Haltungen, die herausragende Lehrpersonen pr\u00e4gen und die Techniken, die sie in ihrem Unterricht anwenden, hat der amerikanische Autor und Schulleiter Doug Lemov in seinem Bestseller \u201eTeach like a Champion\u201c, der soeben auch auf Deutsch unter dem Titel \u201eUnterrichte wie ein Champion\u201c erschienen ist, zusammengefasst. \u201eEs gibt kein Problem in einer Klasse, f\u00fcr das nicht ein Lehrer einer anderen Klasse schon eine L\u00f6sung gefunden hat\u201c, ist Lemov \u00fcberzeugt. \u201eMein Team und ich haben \u00fcber viele Jahre bei herausragenden Lehrkr\u00e4ften im Unterricht hospitiert, deren L\u00f6sungsans\u00e4tze auf Video festgehalten und miteinander verglichen. Daraus sind 63 ganz konkrete Techniken entstanden, mit denen jede Lehrkraft erfolgreich unterrichten kann\u201c, berichtete Lemov zur Entstehungsgeschichte seines Buches.
\nLemovs Buch diente nicht nur als Grundlage f\u00fcr die Unterrichtsentwicklung in f\u00fcr den \u201aLondon Effect\u2018 verantwortlichen Schulen, sondern nimmt auch einen zentralen Stellenwert bei der Lehrer:innenausbildung bei Teach for Austria ein. \u201eDie Techniken sind simpel und sie funktionieren\u201c, best\u00e4tigte Sophie Blohberger, Lehrerin und Teach for Austria Absolventin. \u201eSie m\u00fcssen aber immer wieder trainiert und reflektiert werden. Daf\u00fcr braucht es ein kompetentes Netzwerk hinter jeder Lehrkraft, das Austausch und Training erm\u00f6glicht.\u201c<\/p>\n

Weg zur Bildungsgerechtigkeit in \u00d6sterreich f\u00fchrt \u00fcber p\u00e4dagogisches Leadership<\/h4>\n

Um konsequente Unterrichtsentwicklung zu erm\u00f6glichen, m\u00fcssen die Rahmenbedingungen an Schulen verbessert werden, forderte Bernhard. \u201eSchulleitungen in \u00d6sterreich sind noch immer zum gr\u00f6\u00dften Teil mit der Verwaltung ihres Standorts besch\u00e4ftigt. Es ist dringend notwendig, Schulleitungen zu entlasten, administrative T\u00e4tigkeiten abzugeben und eine mittlere Management-Ebene einzuf\u00fchren. Dadurch entstehen Freir\u00e4ume, die konsequente Unterrichtsentwicklung und p\u00e4dagogisches Leadership erm\u00f6glichen,\u201c so Bernhard.
\nWie p\u00e4dagogisches Leadership funktionieren kann, zeigte Judith Grafinger, BEd, MA, Schulleiterin und Schulentwicklungsberaterin. \u201eF\u00fcr die stetig notwendige Weiterentwicklung und Professionalisierung meiner Lehrpersonen muss ich an meinem Schulstandort Rahmenbedingungen schaffen und Ressourcen erm\u00f6glichen, damit beispielsweise kollegiale Hospitation oder Team-Meetings stattfinden k\u00f6nnen. Die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung f\u00fcr Schulleitungen und die Kunst des p\u00e4dagogischen F\u00fchrens ist, Mut zu zeigen und lernwirksamen Unterricht ins Zentrum des Schulalltages zu r\u00fccken.\u201c Mutig zu sein ist auch der Appell von Flora Schmudermayer, Sch\u00fclerin und Bundesschulsprecherin: \u201eIm Schulsystem muss man mutig sein, um neue Wege zu gehen, um andere zu inspirieren. Es liegt an uns allen, den Spirit einer innovativen Schule weiterzutragen.\u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Schulen mit 80 % sozial benachteiligten Kindern, von denen es \u00fcber 90 % an eine Universit\u00e4t oder Fachhochschule schaffen, sind in den USA und in London Realit\u00e4t, in \u00d6sterreich noch nicht. Bei der heutigen Pressekonferenz der KPH Wien\/Krems in Kooperation mit Teach for Austria stellte Prof. Dr. Roland Bernhard, gemeinsam mit dem erfolgreichen amerikanischen Schulmanager und Bestsellerautor Doug Lemov sowie Vertreterinnen aus der \u00f6sterreichischen Schulpraxis die Hebel vor, die auch in \u00d6sterreich rasch und nachhaltig zu Bildungsgerechtigkeit f\u00fchren.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7747,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[814,831,4],"tags":[2270,815,2061,1495,2266,2267,429,590,2160,599,602,608,2125,75,78,79,81,702,792,855,2029,2159],"class_list":["post-7746","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildung","category-soziales","category-wissenschaft-und-forschung","tag-oesterreich","tag-bildung","tag-bildung-pr","tag-bildungspolitik","tag-kommunikationsagentur","tag-kommunikationsberater","tag-kommunikationsberatung","tag-pr-agentur-bildung","tag-pr-agentur-bildung-oesterreich","tag-pr-agentur-niederosterreich","tag-pr-agentur-wien","tag-pr-agentur-wissenschaft","tag-pr-agentur-wissenschaft-oesterreich","tag-pr-agentur","tag-presseaussendung","tag-presseinformation","tag-pressemitteilung","tag-strategische-kommunikationsberatung","tag-wien","tag-wissenschaft","tag-wissenschaft-pr","tag-wissenschaft-pr-oesterreich"],"yoast_head":"\nStudie: Bildungsgerechtigkeit entsteht durch p\u00e4dagogisches Leadership - Martschin & Partner | PR Agentur Wien<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/martschin.com\/en\/studie-bildungsgerechtigkeit-entsteht-durch-paedagogisches-leadership\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Studie: Bildungsgerechtigkeit entsteht durch p\u00e4dagogisches Leadership - Martschin & Partner | PR Agentur Wien\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Schulen mit 80 % sozial benachteiligten Kindern, von denen es \u00fcber 90 % an eine Universit\u00e4t oder Fachhochschule schaffen, sind in den USA und in London Realit\u00e4t, in \u00d6sterreich noch nicht. 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