{"id":6763,"date":"2022-04-06T10:30:12","date_gmt":"2022-04-06T08:30:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.martschin.com\/?p=6763"},"modified":"2023-12-13T14:05:02","modified_gmt":"2023-12-13T13:05:02","slug":"offener-brief-von-schulleiterinnen-an-bm-polaschek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/martschin.com\/en\/offener-brief-von-schulleiterinnen-an-bm-polaschek\/","title":{"rendered":"Offener Brief von Schulleiter:innen an BM Polaschek"},"content":{"rendered":"

Offener Brief von Schulleiter:innen an BM Polaschek<\/h3>\n

Schulische F\u00fchrungskr\u00e4fte zunehmend mit administrativen T\u00e4tigkeiten besch\u00e4ftigt, die auch Hilfskr\u00e4fte aus\u00fcben k\u00f6nnten. \u00d6ffentlicher Hilferuf von Schulleiter:innen an das Ministerium.<\/h4>\n

In einem Studienprojekt, finanziert vom \u00d6sterreichischen Wissenschaftsfond[1]<\/a> befragten Wissenschaftler:innen der Kirchlichen P\u00e4dagogischen Hochschule Wien\/Krems in Zusammenarbeit mit der Bildungsdirektion Wien 40 schulische\u00a0F\u00fchrungskr\u00e4fte in Fokusgruppen zum neuen Qualit\u00e4tsmanagement Schule (QMS). Insbesondere wurde die Frage \u201eWas w\u00fcrden Sie sich von der Politik w\u00fcnschen, damit Sie wirksamer an der Qualit\u00e4tsentwicklung in Ihrer Schule arbeiten k\u00f6nnen?\u201c lebhaft in den Fokusgruppen diskutiert. Die Antworten darauf finden sich nun in einem offenen Brief, den alle mitwirkende Schulleiter:innen an Bundesminister Martin Polaschek richteten. Der Brief wurde am 30. M\u00e4rz dem Ministerium \u00fcbergeben. Reaktion gibt es bis jetzt darauf noch keine. Das Schreiben ist HIER<\/a> zum Download verf\u00fcgbar.<\/p>\n

Ern\u00fcchternde Studienergebnisse<\/h4>\n

An der qualitativ durchgef\u00fchrten Studie nahmen 33 weibliche und 7 m\u00e4nnliche F\u00fchrungskr\u00e4fte aus dem Schulbereich teil. 32 Personen waren Schulleitungen von\u00a0\u00f6ffentlichen und privaten Schulen, acht Personen sonstige F\u00fchrungskr\u00e4fte im Schulbereich. Die zentralen Studienergebnisse sind:<\/p>\n

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  1. Die zeitlichen Ressourcen der gut ausgebildeten Schuldirektor:innen werden oft derma\u00dfen intensiv durch administrative T\u00e4tigkeiten beansprucht, dass f\u00fcr zentrale F\u00fchrungsaufgaben viel zu wenig Zeit bleibt. Dies war auch berets vor der Pandemie so der Fall.<\/li>\n
  2. Der Beruf eines Schuldirektors\/einer Schuldirektorin ist aktuell so unattraktiv, dass es oftmals keine oder zu wenige Bewerbungen f\u00fcr ausgeschriebene Leitungsstellen gibt. Es existieren kaum Anreize f\u00fcr junge dynamische Lehrkr\u00e4fte, Verantwortung als Schulleiter:in zu \u00fcbernehmen<\/li>\n
  3. Schuldirektor:innen klagen \u00fcber einen zu engen Handlungsspielraum, um wirksam zu f\u00fchren zu k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ol>\n

    W\u00fcnsche an die Politik<\/h4>\n

    Die interviewten F\u00fchrungskr\u00e4fte ersuchen daher die Politik mit Nachdruck:<\/p>\n